School met zorg en onderwijs op maat

De opvang van nieuwe leerlingen in de school
U kind is welkom op het moment als het vier jaar is geworden. Voorafgaand aan de definitieve komst op school mag uw kind vier dagen kennismaken. De leerkracht maakt afspraken met u over het verloop van deze kennismakingsdagen.

Er stromen ook kinderen in de hogere groepen in. Soms gebeurt dit tijdens een schooljaar bijvoorbeeld door verhuizing. Het opvangen en wegwijs maken van een nieuweling wordt gedaan door de groepsleerkracht maar ook door een mentorleerling. Dit is een leerling uit dezelfde groep waarin uw kind wordt geplaatst. Zo kan uw kind makkelijker kennis maken met zijn of haar klasgenootjes. Uw kind krijgt ook volop de gelegenheid rond te kijken in de school.

Het onderwijskundig rapport
Wanneer een leerling de school verlaat, stelt de groepsleerkracht een onderwijskundig rapport op ten behoeve van de nieuwe school. Er staat onder andere in beschreven welke lesmethodes de school heeft gebruikt, welke leerstof is aangeboden, wat de eventuele aandachtspunten van de leerling zijn en welke resultaten het kind heeft behaald.

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen
Nieuwsgierigheid is een ingebakken eigenschap van de mens. Kinderen zijn ook nieuwsgierig en zullen steeds een nieuwe uitdaging zoeken. Op school stimuleren we de kinderen daartoe en we geven er ook richting aan. Wij gaan ervan uit dat elk kind zich op zijn eigen manier en in zijn eigen tempo ontwikkelt. De volgende vaardigheden van de leerling leggen we vast in het leerlingvolgsysteem:

  • Cognitieve vaardigheden
    De hele schooltijd volgen we de ontwikkeling van de kinderen. Op vaste momenten wordt er geobserveerd en getoetst. In de groepen 1 en 2 toetst de leerkracht de taal-, waarnemings- en denkontwikkeling van de kinderen.
    Lezen, taal, en rekenen zijn kerngebieden. Het zijn belangrijke basisvaardigheden. Vanaf groep 3 worden de vorderingen op het gebied van lezen, taal en rekenen enkele malen per jaar getoetst. Dit doen we onder meer met landelijk genormeerde toetsen ontwikkeld door het CITO ( Centraal Instituut voor Toetsontwikkeling).
  • Sociaal emotionele vaardigheden
    Ook volgen we de sociaal emotionele ontwikkeling van de kinderen aan de hand van observatielijsten.
  • Motorische vaardigheden
    De motorische vaardigheden worden geobserveerd tijdens groepsactivitieten, gymlessen en buitenspelen.

De resultaten van de toetsen en de observaties komen terug in onze Signaleringsbesprekingen. Tijdens een signaleringsbespreking bespreekt de leerkracht de resultaten van de kinderen met de zorgcoördinator. Aan de hand van de gegevens wordt het lesprogramma eventueel aangepast. 

Wat als het moeilijker gaat…….
 Het is mogelijk dat de ontwikkeling van een kind wat minder naar verwachting verloopt. Na bespreking en onderzoek wordt er hulp geboden. De meeste hulp kunnen we zelf bieden. Binnen onze school is een zorgcoördinator aangesteld, de Intern Begeleider (IB er). Deze is belast met het coördineren van alle zaken aangaande de zorgleerlingen. De IB er overlegt met de leerkrachten over de hulp aan zorgkinderen, stelt met hen een handelingsplan op, bereidt de signaleringsbesprekingen voor en onderhoudt contacten met de ouders en met de externe organisaties op het gebied van zorg.
We streven ernaar de kinderen zoveel mogelijk in de eigen groep hulp te bieden. Soms is extra hulp buiten de groep nodig. De school beschikt over een remedial teacher. Deze geeft vier dagdelen in de week individuele hulp aan kinderen.

 

© OBS de Zuidwend